En el encuentro producido con el orientador educativo,
enclavado en el marco del
Club de lectura Alféizar de Camas,
no ha podido ser más instructivo desde el
punto y hora en que el autor de Dimensiones de la Orientación Educativa hoy,
editado por Ed. Aljibe, estuvo muy explícito en su intervención y demostró un
conocimiento profundo y claro sobre el motivo de la reunión.
Nos basamos en el capítulo 8 del libro mencionado que bajo
el título de La Educación en el Siglo XXI, Aprender a ser y durante el tiempo
que duró la reunión, estuvimos debatiendo en torno a los puntos planteados, que
habíamos tenido ocasión de conocer previamente, mediante un documento
facilitado a los concurrentes al acto. La educación en su conjunto es un tema
que da no para una reunión sino para innumerables reuniones cuando de verdad se
siente lo que se trae entre manos. Con respecto a lo tratado, quiero hacer las
siguientes puntualizaciones:
La educación tiene que ser un proceso permanente para toda
la vida: Batalloso lo dejó muy claro, es un proceso de constante renovación y
abarca a todos los sectores de la sociedad, no solo a la escuela.
Si el profesorado o
los profesionales de la educación educativa no están inmersos en procesos de
autodesarrollo, de conocimientos de sí mismos, de toma de conciencia de sus
emociones y sentimientos, de expansión de su conciencia, etc, difícilmente
podrán ayudar a nadie, sobre todo porque estos tipos de aprendizaje no son
curriculares sino vitales.
En los aspectos fundamentales del desarrollo, el autor,
plantea una serie de preguntas tales como ¿Porqué
qué pienso lo que pienso?, ¿Qué me sucede?, ¿Quién soy yo realmente?, ¿Cómo
llegar a ser una persona auténtica?, ¿Cuáles son y en qué consisten mis
emociones?, ¿Cómo puedo desarrollar vitalidad y creatividad?, ¿Cuál es el
sentido de mi vida?, ¿Cómo desarrollar valores universales de serenidad, paz,
amor y comprensión? Preguntas que sin duda es más que interesante
plantearse y reflexionar sobre ellas como educadores y sobre todo como
personas.
Basándose en Edgar Morin dice que los seres humanos poseemos una cuádruple condición antropológica,
ecológica, social y espiritual y que por tanto el proceso educativo de aprender
a ser pasa por: Aprender a ser persona, Aprender a ser sensibles y
emocionalmente inteligentes, Aprender a ser feliz y Aprender a desarrollar
nuestra inteligencia espiritual. Yo, desde mi humilde punto de vista,
añado: quién pudiera.
En el apartado Aprender a ser persona subrayo que esta visión global del mundo es la que
dará sentido a la humanidad, puesto que resulta difícil aprender a ser humano en
un mundo carente de humanidad. Esta falta de visión coherente del mundo y de si
mismo es lo que prevalece en el mundo de hoy, constituyendo la base de los
procesos depresivos y de violencia.
En cuanto a la educación en valores, matiza Batalloso, que no puede concebirse una persona sana y
equilibrada que no esté dotada de valores de uno u otro signo, ya que los seres
humanos somos seres dotados de la capacidad de crear valores y de valorar.
En el apartado Aprender a ser creativos, subrayo que una acción es creativa si es capaz de
aportar algo nuevo y de una forma original a la solución de un problema. Esta
actitud implica desarrollar la capacidad de atención, concentración en la
acción, así como nuestra sensibilidad ante situaciones, problemas y
dificultades.
En el apartado Pensar positivamente, destaco que una de las claves de la felicidad reside sin
ninguna duda en nuestra capacidad de pensar positivamente, porque
independientemente de lo que nos aflija, siempre podremos encontrar algo en lo
que apoyarnos para resistir, siempre podremos encontrar algo con lo que
sentirnos orgullosos, agradecidos y beneficiados.
En el apartado de dar y recibir afectos, cariño y amor, no podemos ser felices si no nos sentimos
reconocidos, admirados y queridos por los demás o por aquellas personas a las
que consideramos significativas. Más adelante se abunda en la idea de que si no somos capaces de prestarnos atención a
nosotros mismos, si no somos capaces de gustarnos, sino somos capaces en suma
de ser conscientes de nuestras posibilidades y de nuestras limitaciones,
seremos inevitablemente incapaces de ver en el otro nuestra propia humanidad.
En el apartado
Aprender a desarrollar nuestra inteligencia espiritual, se aclara que la educación espiritual no consiste en
adicionar o dotar al curriculum de conocimientos esotéricos o religiosos, sino
que se trata de animar y estimular en todas las personas su sensibilidad, su
capacidad de admiración y reverencia por todo lo creado y por todo lo vivo, de
fomentar la bondad y la generosidad, de hacernos responsables socialmente explorando
nuevos caminos a través de la creatividad, el arte, la poesía, la literatura,
porque en definitiva la espiritualidad se materializa a través del arte, la
creación, la vida y el amor.
Termina el capítulo apuntando que La verdad, como nos recuerda Krishnamurti es un país sin caminos,
caminos que cada ser humano de forma única y original puede recorrer y
organizar de forma enteramente personal.
Foto tomada de la red
